一、基本概念
1、国家义务教育均衡发展：指依法强化政府行为，加大教育经费投入，优化公用教育资源配置，缩小学校间，城乡间，区域间的办学差距。办好每一所学校， 小学(初中)学生数
学生数以教育经费统计报表中的计算方法为准。
(5)教职工工资的计算方法
包括基本工资、津贴补贴、奖金及绩效工资、社会保障缴费等。
39、公众满意度调查情况
公众满意度调查的相关工作程序、工作方法和工作要求在省下发的《实施办法》的附件4中已经作了明确规定。特殊强调此表中相关数据要由市依据调查结果填写。
40、推进义务教育均衡发展工作措施和成效
主要说明政府推进义务教育均衡发展工作所采取的主要措施和取得的主要成果。要充分体现政府行为，不要写成部门工作汇报。可以分成几个大的方面。要做到“四个突出”，即突出重点，突出大事，突出典型事例，突出地方特点。要避免面面俱到，避免流水账式的叙述。
八、义务教育均衡发展督导评估认定程序
41、各省要根据督导评估暂行办法，结合实际，将制定本省（区、市）县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准，报国家教育督导团审核后实施。
42、县级人民政府根据省级制定的县域义务教育均衡发展督导评估实施办法和评估标准，对本县义务教育均衡发展状况进行自评。自评达到要求的，报地市级复核后，向省级提出评估申请，同时报送自评报告和复核报告。
43、各省级教育督导机构对申请评估的县进行督导评估。评估前向社会公告，评估结果向社会公布，接受社会监督。通过省级督导评估的县，由各省（区、市）将有关材料报送国家教育督导团，申请审核认定。
44、国家教育督导团对各省（区、市）报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核，并组织实地检查。
45、国家教育督导团及各省（区、市）建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已公布名单的县进行复查。
46、教育部根据国家教育督导团的审核结果，对义务教育发展基本均衡县进行认定，每年予以公布并授牌。
九、义务教育均衡发展督导评估表彰与处罚
47、各省（区、市）应对本行政区域内实现义务教育发展基本均衡县给予表彰奖励。
48、督导检查中发现有弄虚作假行为的，教育部不予认定，并在全国范围内予以通报。对认定后连续三年（非常情况除外）不能达到本办法标准的县，教育部撤消其义务教育发展基本均衡县称号。
十、义务教育均衡发展督导评估有关内容说明
49、县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。
50、“义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准”，是指小学和初中均达到省级规定的办学基本标准。
51、县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。
52、差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高.
53、对九年一贯制学校，先根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生＝1：1.1”的比例对学校办学条件进行拆分，再按小学和初中各一所纳入统计。对完全中学，先根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生＝1：1.2”的比例对学校办学条件进行拆分，再将其初中部分按一所学校纳入统计。
54、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估的总分为分。其中“入学机会”20分、“保障机制”25分、“教师队伍”35分、“质量与管理”20分。各省（区、市）在制定本部分评估指标和标准时，可结合本地推进义务教育均衡发展的目标和政策要求，在上述一级指标中增加二级指标，并对各项二级指标赋以相应分值。
55、公众满意度调查，可通过问卷、实地走访等方式进行。问卷调查可由省级评估组进行，也可由省级教育督导机构委托政府统计部门、科研单位、专业调查机构等进行。问卷调查的数量按被评估县常住人口的1.5‰确定；常住人口在40万以下的县，问卷调查数量均为份。问卷调查对象中，学生家长的比例不低于50%，并保证其他各类调查对象数量大体相当。实地走访由省级评估组进行，走访对象的选取参照问卷调查对象的选取方式。
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