前言
日出日落，云卷云舒，不知不觉间，同学们在华阴度过了五年的时光，总有些记忆温暖着你，相见是如此的美好，相聚的时间是如此的短暂，毕业微电影是对昨天的总结，他记录了我们精彩的童年；毕业微电影更是对明天的呼唤！
项目源起
随着信息技术的飞速发展，利用电子设备记录身边生活的点点滴滴对同学们而言不是难事。临近毕业，收集调查问卷，从同学们实际需求出发，把握同学们的情感需要，开展一次《华阴校园故事——华宝的模样》的项目化学习，帮助同学们组建一个由：编剧、导演、后期、摄影、演员等不同分工组成的学习共同体，让同学们体验微电影制作的整个过程，从而让同学们更加了解校园、学会思考、关心周围的生活。
项目目标：
1、通过参观电影博物馆，了解电影的发展史，感受电影在人们生活中的重要作用，体会电影之美。
2、搜集电影制作的步骤，激发同学们的探究兴趣，在思考和积累微电影剧本的素材的过程中，激发同学们的创作灵感。
3、在小组合作过程中，深度体验微电影制作的过程，体验各种角色。
4、在项目化学习的驱动下，通过探究学习和实践体验等活动，同学们在互相帮助与互相讨论中，提高合作能力，同时提升审美等核心素养。
关联学科：
语文、美术、音乐、探究
驱
动
性
问
题
毕业在即，同学们拿什么礼物送给美好的小学生活、熟悉的校园和亲爱的师友？
xiàng
项
mù
目
guò
过
chéng
程
01
启发思考，确定主题。
临别之际，五年校园生活给予了你们哪些礼物？同学们纷纷思考：应该拿什么送给相伴相随五年级的同学们、熟悉的校园和亲爱的师长？同学们以小组为单位，头脑风暴，提出建议。
每个人填写调查问卷，在小组内汇报交流，形成小组意见。经过全班讨论，整合大家的建议，最终全班决定：拍摄一部微电影作为送给母校的礼物。
了解什么是微电影
02
1）探秘电影博物馆
同学们开启一段奇妙的光影之旅，进一步了解电影的历史发展，认识电影发展的过去、今天和未来，感受到电影长盛不衰的文化魅力，有了探求电影相关知识的兴趣。
2）介绍自己眼中的一部优秀电影
观看电影后，同学们选择感兴趣的电影展开谈论，着眼点不仅仅是故事内容、人物，还有电影的构成、选景等，这样一来更了解影片的意义，初步了解电影制作流程。
03
角色初体验
在项目化学习的初始阶段，同学们自由组合形成一个学习小组。在整个学习期间让同学们了解和学习电影制作过程中各个职能所需的技能，将来想要负责担任导演还是从事摄影，则根据每个人的兴趣爱好和机遇来选择。
1）创作剧本
利用时间轴，同学们回忆校园中的点点滴滴,在讨论中讲述最打动自己的故事。用上编写剧本的方法，根据故事主题及人物特点，不断地丰富人物对白，编写台词，最后完成了剧本创作。
2）写写画画分镜头剧本
通过完成对范例进行分镜头的绘制任务，同学们把自己对范例的理解，对镜头、景别、画面在脑海中构建后，用简笔画的形式表达出来，逐步熟悉和掌握分镜头画面的设计过程和要求。
课堂交流中，同学们通过实践展示——提出建议——修改交流的过程，进一步进行分镜头剧本的创作实践，设计和制作自己的分镜头脚本。
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